（1）教师应该依据现有条件和孤独症儿童能力与兴趣，选择适合其实践和发展的休闲活动。

　　（2）教师应与孤独症儿童照顾者进行沟通，结合当下的学习进度，选择孤独症儿童现阶段最需要的休闲活动技能，作为教学目标。

　　（3）可以拓展孤独症儿童当前的兴趣，如：对色彩表现出兴趣，可以引导其拓展绘画技能；对运动感兴趣，可以发展游泳、乒乓球、跑步等休闲技能；喜欢看照片，可以发展拍摄照片、将照片上传到电脑、编辑照片、创建数字相册、打印照片等技能。

　　（4）选择与当前行为具有相同特点的新行为，如：喜欢撕纸片，就引导其掐掉植物的枯叶子。

　　（5）把已知的行为与新行为进行配对，比如：喜欢听音乐、唱歌，并且精力旺盛，可以跟音乐唱歌，进行律动。

文章摘自：泉州市教育局