(1）可将孤独症儿童座位尽量安排在离门远的位置，最好能靠近教师坐，便于教师及时提醒合作相应处理。

　　（2）孤独症儿童座位附近的教室墙面、桌面尽量少放与学习无关的东西。座位周围环境布置应简单明了。

　　（3）将孤独症儿童座位与班级学习能力和自我约束力较强的儿童同座，起到课上同伴互助的作用。

　　（4）需换座位时，如果孤独症儿童喜欢固定地点，那么可以允许座位不变更；如果孤独症儿童喜欢固定的桌椅，那么可以允许带着桌椅换位子。

文章摘自：泉州市教育局